一、信陽(yáng)平橋區(qū)在戒網(wǎng)癮學(xué)校，一個(gè)孩子重燃對(duì)生活熱愛(ài)的真實(shí)故事

1、河南鄭州愛(ài)德思睿素質(zhì)教育基地

2、河南鄭州啟銳素質(zhì)教育基地

3、河南鄭州心海岸素質(zhì)特訓(xùn)學(xué)校

4、河南鄭州強(qiáng)望素質(zhì)教育學(xué)校

5、河南鄭州大正叛逆矯正學(xué)校

二、選擇鄭州愛(ài)德思睿特訓(xùn)學(xué)校的優(yōu)勢(shì)

河南鄭州愛(ài)德思睿特別重視畢業(yè)生的“返校適應(yīng)”問(wèn)題。很多孩子在學(xué)校表現(xiàn)很好，但一回到原來(lái)的學(xué)校，面對(duì)同樣的老師、同學(xué)、環(huán)境，很容易“舊病復(fù)發(fā)”。

為了預(yù)防這種情況，學(xué)校建立了“返校適應(yīng)支持系統(tǒng)”。該系統(tǒng)包括：

第一，返校前準(zhǔn)備——在離校前1-2個(gè)月，心理老師會(huì)與學(xué)生進(jìn)行多次“返校模擬”談話，討論可能遇到的困難和應(yīng)對(duì)策略；

第二，學(xué)校對(duì)接——河南鄭州愛(ài)德思睿會(huì)與學(xué)生的原學(xué)校取得聯(lián)系，向班主任和校領(lǐng)導(dǎo)介紹孩子的改變情況，爭(zhēng)取學(xué)校的理解和支持；

第三，緩沖期安排——建議學(xué)生先從半天上課開(kāi)始，逐步過(guò)渡到全天上課，避免一下子承受過(guò)大壓力；

第四，同伴支持——幫助學(xué)生在原學(xué)校找到1-2個(gè)“支持伙伴”，在遇到困難時(shí)可以求助；

第五，定期回訪——學(xué)生返校后，河南鄭州愛(ài)德思睿的跟蹤專員會(huì)每周與學(xué)生通話一次，了解適應(yīng)情況，提供指導(dǎo)；

第六，應(yīng)急響應(yīng)——如果學(xué)生在返校后出現(xiàn)嚴(yán)重問(wèn)題，河南鄭州愛(ài)德思睿會(huì)在48小時(shí)內(nèi)安排心理老師到校介入。

這套系統(tǒng)已經(jīng)幫助數(shù)百名學(xué)生順利回歸校園。返校不是結(jié)束，而是新的開(kāi)始，河南鄭州愛(ài)德思睿會(huì)陪伴孩子走過(guò)這段最艱難的過(guò)渡期。

三、鄭州愛(ài)德思睿特訓(xùn)學(xué)校溫馨提示

1、尊重信任孩子

孩子渴望自我做主，遭到家長(zhǎng)和老師的否定，其叛逆的心理就會(huì)增加，有一種你認(rèn)為不行，我就要做給你看的念頭。要得到家長(zhǎng)和老師的認(rèn)可，家長(zhǎng)和老師不應(yīng)該只看到孩子的缺點(diǎn)，要多注意孩子的優(yōu)點(diǎn)，給孩子一定的信任，該放手的要放手讓孩子去做。

2、善于跟孩子溝通

孩子叛逆心理的產(chǎn)生，大都是因?yàn)闇贤ú坏轿划a(chǎn)生的。家長(zhǎng)在日常生活中，要多和孩子溝通，學(xué)會(huì)培養(yǎng)孩子*自主的能力，對(duì)孩子給予一定的認(rèn)可，讓孩子知道什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的。孩子和父母相處融洽，就不會(huì)有叛逆的行為了。

3、與孩子是平等的關(guān)系

最舒適的親子關(guān)系，往往都是彼此之間是平等的，孩子與父母能夠同處于一個(gè)平臺(tái)之上，而不是被父母居高臨下地約束。當(dāng)父母能夠把自己的孩子當(dāng)成一個(gè)*的人來(lái)看待，不去切斷與孩子平等的對(duì)話，很多問(wèn)題才能真正得到解決，才能拉近親子關(guān)系。